“实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现。”我校是省市节能减排先进单位，我们充分认识到垃圾分类这件“关键小事”对培养学生环保意识，提升学生综合素质有着重要的教育意义，校长印晓云大力倡导:“让每个实小孩子都拥有正确进行垃圾分类的本领”，得到全校师生的积极响应。

在教学校长孙颖的带领下，人与自然、综合实践、信息技术学科联合开展了大单元学科整合活动--垃圾分类我能行，以垃圾分类活动为载体和一种教育手段，借助多种形式特点，有针对性地提升学生的各项能力，达到对垃圾分类知识及综合素养的双向提升。

系列活动

●首先，综合实践活动课开题，带领学生探究“生活垃圾是怎样处理的”，从而理解垃圾分类的意义所在。

●人与自然课上学习“垃圾是怎样分类的”。学校购买了大量的“环保小课堂--垃圾分类”玩具，确保每个学习小组都有四类垃圾桶,即“可回收垃圾”、“有毒垃圾”、“厨余垃圾”、“其他垃圾”和大量的识别卡，直观而有趣的学具调动起孩子们学习的强烈欲望，孩子们有了充分的模拟练习的机会，在充满趣味性、实践性、互动性的学习方式中学会了垃圾分类。

“会分类”并不是一蹴而就，学生用了三课时进行形式多样的操练。为了提高课堂指导和练习效果，我们采取“双师型”教学，各班科学课上共享由赵丽娟老师录制的垃圾分类指导视频，集中精力进行小组和个体指导。

精心组织

●当大部分的“垃圾”都找到了“家”时，也有一些让同学们难以确定，例如:桃核、玻璃壶、香水瓶等等。于是，同学们带着疑惑走进信息技术课，登录“垃圾分类智能系统”一查究竟，不仅弄清垃圾“归属”，还从中知道投放时应注意的事项，丰富了认知，更使得分类能力由“会分”走向“熟练分”，准确率越来越高。

●带着满满的收获和自信，同学们走进综合实践活动的汇报课--垃圾分类知识竞赛，一比高下，以赛促学。问答题、判断题、实际操作题引发学生思考，进一步领悟垃圾分类的意义和价值，增强了“垃圾分类 环保我心”的责任感。

●学校及时购置了垃圾分类区，为校园实践活动营造了真实的情景，促进学生垃圾分类形成有效的行为动作，乃至变成习惯，为未来在家庭、社区中的垃圾分类奠定基础。

●接下来，学生继续参与到综合实践活动课的“变废为宝巧利用”“厨余垃圾大变身”“电子垃圾莫轻视”的探究学习之中。

学科整合活动让垃圾分类教育多样化、层次化。我们将不断强化学生垃圾分类的行为训练，形成习惯，让孩子们成为家庭、社区垃圾分类宣传、引领的小使者，一起为改善生活环境做努力，一起为绿色发展、可持续发展做贡献!

作者/来源:辽沈晚报抚顺时刻

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文章来源：《节能与环保》 网址: http://www.jnbjb.cn/zonghexinwen/2021/0515/1977.html